在“大众创业、万众创新”的政策指引下，我国掀起了“双创”浪潮。数据显示，2015年以来日均新登记企业超1.1万家，创新创业成为经济发展的新引擎。创新创业为经济结构深层次调整、产业结构转型升级点燃了希望。但是如果没有规范化引导，那么大众创新的背后将会是一个巨大的泡沫，待泡沫破裂创新创业就成了空谈。
目前，各高校如火如荼的进展着创新创业的课程，但却也面临着三大问题。
>>>> 专业教师资源匮乏
就本校教师资源而言，并不具备专业的创新创业课程教师，大多数学校无非是找辅导员或组织本校部分无课的老师们临阵磨枪。而教师们因为并无太多精力在创新创业课上，照本宣科现象严重。另外，部分学校也会聘请校外老师进行创新创业课的讲授，但能力参差不齐，缺少专业性的讲解，一有不好还会误导学生。
>>>> 缺少相关专业方法与资料
目前的创新创业课教材质量参差不齐，老师们因为缺少专业性的培训多为赶鸭子上架，在授课中并不了解目前的中国创新大环境及学生的知识诉求，有的极力鼓励学生创业，有的一再讲解创业风险让学生看到创业二字就望而却步。方式方法部分已经过时而不自知，学生在步入社会后很可能因此吃大亏。
>>>> 学生积极性不高
目前高校的创新创业课大部分的学生多数是为了修学分，有的创新课因为学分高往往上课人数很多，但真正对创新创业相关知识感兴趣的学生并不多。
“我记得那时候，大部分同学都是上课之后低头玩手机的。”一名已经毕业的同学如是说。
就目前所存在的问题，中科院在行动。
北京1月29日，在中科院院士报告厅，来自全国近四十所高校，包括七个省、直辖市的百余名优秀教员教练、相关专家及业界领袖齐聚，共同学习探讨中国教育创新。共辟中国创新创业教育之路，共同推行传统教育模式向4G教育模式换代升级。
在创新学堂创始人，北大光华管理学院管理实践教授蔡剑的主持下，到场嘉宾共同开展了了一场4G教学模式下的创新创业课程。区别于以往的研讨会，这次活动本身的形式也进行了开拓创新，蔡剑老师作为创新创业教练的教练，各位嘉宾成为创新选手，大家置身于4G互动教学模式中进行教学实践的角色体验。教练与选手不时地跳出场景进行分析和讨论，使大家在这场创新创业实践互动中领会到了4G教育的价值与内涵，这场新颖生动互动实践课堂在中国科学院钱学森报告厅中展开。效果显著。
创新学堂
致力建设4G创新创业人才培育体系。
4G创新创业课程是通过线上学堂个性化学习，线下课堂教练指导真实实践，趣味化与游戏化的课程，学生才是课程真正的主体，充分展现，教练像是电影导演，起到启发引导的作用。4G课堂里没有差生，每个同学都有自己的优势，通过优势互补，协同创新。
权威课程内容、创新教学模式、网络实战平台、专家教练团队、国际创新赛场、投资就业帮扶。
接下来，创新学堂将与山西省联合培训创新创业师资，与山西的老师们一道为创新创业发展添砖加瓦。我们将提供拥有优秀的实战教练师资队伍，提供推荐制教练培训认证服务，权威的创新创业专家导师团队，以及领先的4G创新创业教育方法。
创新学堂，让每个人实现人生价值。
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